《中文教学现代化学报》期刊 第十五期
论文作者
周娜
作者地址
国际教育学院, 鲁东大学, 烟台市, 山东省, 264025
电子信箱
1440172861@qq.com
摘要
本论文以韩国学生汉语程度补语习得状况为关注点，主要进行三个方面的研究：（1）利用语料库将学生语料分三级进行程度补语习得状况研究，分析其偏误类型及成因；（2）对程度补语习得状况纵向进行三个级别总体统计比较；（3）将韩国学生程度补语习得状况与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（下称《大纲》）进行对照。通过这一系列研究，我们得出结论：韩国学生习得汉语程度补语的情况并不是呈现正态分布，《大纲》对于学生习得程度补语的等级分配有其合理性，也存在不足。最后，对于教师教学以及《大纲》中有关程度补语的排序方面提出几点建议。
关键词
韩国学生 程度补语 语料 习得状况 《大纲》