论文格式
格式中所有居中的内容均是未首行缩进就居中。
全文所有文本内容（含标题）段前段后都是0磅。
1.论文标题
中文黑体，数字与英文Times New Roman，三号、加粗、单倍行距，居中。
2.基金项目
采用脚注形式，标注符号用“*”号，脚注内容中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，单倍行距。
3.作者及作者简介
（1）作者
宋体小四号、单倍行距，居中，作者之间加2个空格，姓名中间不加空格。
（2）作者简介
作者简介采用脚注形式标在基金之下，标注符号用序号“1”，示例如下：
1）张三，博士，博/硕士生导师，北京语言大学信息科学学院讲师/副教授/教授，研究方向为：XXXX，XXXX（邮箱）。
2）李四，北京语言大学信息科学学院硕/博士研究生，研究方向为：XXXX，XXXX（邮箱）。
多位作者不分开标注，合为一段，采用脚注的格式要求。
（3）单位信息
依次为学校、学院、邮编，中间空2格，多位作者且单位不同时依次填写，以“；”隔开，中文宋体，数字Times New Roman，五号，单倍行距，居中。示例如下：
北京语言大学 信息科学学院 100083
4.摘要
一般为200-400字左右，“摘要”2字为小五号黑体、加粗，顶格，后接“：”摘要内容：中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，单倍行距。
5.关键词
一般为3～5个词，以“；”隔开，“关键词”3字为小五号黑体、加粗，顶格，后接“：”关键词内容：中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，单倍行距。
6.正文
1）页面纸张采用A4，上、下边距：2.54厘米，左、右边距：3.17厘米。
2）一级标题用序号“1”标引标题内容（引言不标序），序号与标题内容中间加1个空格。中文黑体，数字与英文Times New Roman，四号、加粗、1.5行距，首行缩进0.74厘米。（参考文献格式同一级标题）
3）二级标题用序号“（1.1）”标引标题内容，序号与标题内容中间加1个空格。中文黑体，数字与英文Times New Roman，小四号、加粗、1.5行距，首行缩进0.74厘米。
4）三级标题用序号“1.1.1”标引标题内容，序号与标题内容中间加1个空格。中文宋体，数字与英文Times New Roman，五号、加粗、单倍行距，首行缩进0.74厘米。
5）四级标题格式同正文，使用序号“（1）”标引标题内容。
6）正文内容，中文宋体，数字与英文Times New Roman，五号、单倍行距，段落首行缩进0.74厘米。
7.例句
正文中须有如例（X）所示等表述，所有例句采用（1）（2）（3）……的形式标序，全文连续编号，中文楷体，数字与英文Times New Roman，五号，单倍行距，首行缩进2字符。
8.文内引用文献
行文中文献引用采用下列格式：
中文文献，张普（2006）XXX，括注采用下列格式：XXX（张普，2006）。
英文文献，Goldberg（2006）。括注格式如（Goldberg，2006）。只列“姓”，不列“名”；括注中，作者和年份之间用“，”（全角）隔开，两位英文作者用（Xu & Zhang，2026），三位英文作者（Liu et al.，2024）。
9.图表
1）图：正文中须有“如图X所示”的表述，全文依次编号为图1、图2等，图题（编号及名称）置于图下方。中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，加粗，单倍行距，居中。
2）表：正文中须有“如表X所示”的表述，全文依次标号表1、表2等，标题（编号及名称）置于表上方。中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，加粗，单倍行距，居中。
3）表格内文字：中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号（小于正文一号），内容一般居中，单倍行距，可结合表格内容调整，力求简洁美观。
4）图片和表格前后不空行
10.脚注
脚注需要脚注分割线，自作者简介开始使用序号连续编号，中文宋体，数字与英文Times New Roman，小五号，不缩进。
脚注链接时需说明，如“扣子平台网址：XXX。”
11.英文部分
1）英文标题：Times New Roman三号、加粗。
2）英文作者姓名：Times New Roman、小四号。
3）英文作者工作单位及通讯地址：五号Times New Roman。
4）英文摘要：Times New Roman小五号，其中“Abstract”加粗，顶格。
5）英文关键词：Times New Roman小五号，其中“Key words”加粗，顶格。
12.参考文献要求及示例（参照中国国家标准GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》确定）
1）期刊：[序号]作者．题名[J]．刊名，出版年，卷（期）/出版年（期）：起-止页码（不标转页）。（期号统一加“0”）
杜月明，王亚敏，王蕾.汉语水平考试（HSK）阅读文本可读性自动评估研究[J].语言文字应用，2022（03）：74-77.
2）专著：[序号]作者．书名．版本（第1版不著录）[M]．出版地：出版社，出版年。（专著页码标于文内括注的年份后）
孔子学院总部.国际汉语教学通用课程大纲（修订版）[M].北京：北京语言大学出版社，2014.
3）论文集析出文献：[序号]作者．题名[A]．编者：论文集名[C]．出版地：出版社，出版年：起-止页码。
编者为主编，若无主编，以发行单位为主编
梁毅，郝晴.基于《国际中文教育中文水平等级标准》的成语知识图谱与自适应学习平台理路初探[A].徐娟、宋继华、高伟主编：数字化国际中文教育（2024）[C].北京：清华大学出版社，2024：183-190.
韩开，徐娟.基于AIGC的国际中文教育教学设计创新[A].中文教学现代化学会：中文教学现代化研究——2023年专题文集[C].北京:中文教学现代化学会，2023:55-67.
4）学位论文：[序号]作者．题名[D]．保存地点：保存单位，年份
卢宇虹.“字本位”视角下法国本土汉语教材的生字词选编研究[D].贵州：贵州大学，2025.
5）网络电子文献：[序号]主要责任者．电子文献题名[EB/OL]．（发表时间）[引用时间].网址.
6）其余参考文献格式参考中国国家标准：GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》
中文参考文献中的标点用全角，英文用半角，参考文献目录中的句号均用英文状态下的“.”（半角）。
英文参考文献同中文参考文献格式，需进行分词，避免跨行错乱。
参考文献中的括号：中文文献（ ）；英文文献( )
参考文献格式：中文宋体，数字与英文Times New Roman，五号、单倍行距。
13.细节内容
1）图片格式以美观为主，不能变形，文字需要清晰，图内字体使用宋体
2）时间范围是用短横线或者浪纹线~，“—”不是“-”
3）以及前面应该是“，”，“”和《》之间不用顿号
4）责编在上、责校在下
5）中文摘要前、关键词后、引言前、参考文献前要空1行，行距固定值20榜
6）参考文献按照音序排列，先中文后外文，自动编号（自适应中的制表位）
7）表格不要跨页，可以让作者调整前后文本内容，协调表格内容
8）文内图/表使用如图/表X所示的表述，每一次出现图/表都要指明是图/表X
9）文内文末参考文献的一致性，前面有后面一定要有，必须一一对应，文末参考文献只出现一次，不能重复出现，文内可以出现多次
10）格式上的问题我们调整，内容上的问题全部批注交由作者自己核查修改
11）文内引号要注意调整，会出现全角半角混乱，调整允许西文在单词中间换行
12）文内除了英文分词需要空格，图表注释需要空格，正文不能出现空格
13）图和表要和前后的文本进行分段，避免调整格式的时候正文文本发生改变
论文样稿
探究社区视角下美国学习者中文慕课满意度提升策略研究﹡
李韵 韩继宁
四川大学 海外教育学院 610064；澳门城市大学 教育学院 999078；成都市
锦江区外国语小学校 610066
摘要：本文以国际中文慕课的美国学习者为对象
关键词：中文慕课；学生满意度；探究社区；策略矩阵；美国学习者
An Importance–Performance Strategy Matrix for Enhancing U.S. Learners’ Satisfaction with Chinese MOOCs: A Community of Inquiry Perspective
Li Yun Han Jining Deng Yanan
School of Overseas Education, Sichuan University, Chengdu; Faculty of Education, School of Education, City University of Macau; Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary School, Chengdu
Abstract: This study investigates U.S. learners enrolled in Chinese massive open online courses (MOOCs).
Key words:Chinese MOOCs; learner satisfaction; Community of Inquiry; strategy matrix; U.S. learners
引言
随着教育数字化战略全面推进......
1 研究综述与假设模型
在众多用于解释和评估在线学习体验的理论模型中，Garrison et al.（2001）......
......
4 结论与教学启示
本文基于美国学习者样本......
参考文献
[1]黄小强，柯清超.cMOOC的内涵及其主体观、知识观和学习观[J].远程教育杂志，2014（02）：48-57．.
脚注：
基金项目：本文受2024年全球中文教育主题学术活动项目“xxxxxxx”（项目编号：xxxxxxx）资助。
作者简介：李韵，博士，四川大学海外教育学院副教授，研究方向为：国际中文智慧教育，xxxxxxx。韩继宁，博士，西南大学教育学部副教授，研究方向为：人工智能辅助学习，xxxxxxx。
具体格式可详看附件内容：