《中文教学现代化学报》期刊 第八期
论文作者
杉江聪子, 三木真实
作者地址
研究生院国际传媒, 观光学院, 北海道大学, 札幌市, 北海道, 0600817, 日本国
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sugie@imc.hokudai.ac.jp, mitsugi@eis.hokudai.ac.jp
摘要
日本的中文教学一般作为“第二”外语课进行。以教师为中心, 传统的知识积累教学为主, 用考试成绩的变化评估教学效果的定量研究为主流。随着信息化与全球化的需求，积极引进 ICT 与交际语言教学理念的教学实践并不多。本研究独创设计了利用中日远程交流的混合式学习模式，中国的大学与日本的高中之间进行远程教学实践，将问卷调查中的自由记述内容作为分析对象，基于学生的角度进行教学质量分析，阐明学习成果。分析结果如下：在学习体验和价值方面得知，学生主动地使用中文参加远程交流，得到成功沟通体验，由此感到喜悦和成就感，认为有价值。另外，基于沟通失败的体验，通过自我评估，发现了自己的知识与能力的不足并意识到中文学习上的问题和目标。同时，学生们为了更顺利地进行交流，积极解决自身的问题，愿意继续以远程交流的形式，实现提高中文水平的愿望。另外，根据跨文化能力（Byram，1997）的理论，远程交流效果在培养“knowledge”“skills of interpreting and relating”以及“attitudes”这三个能力上有密切关系。
关键词
混合式学习 信息通信技术（ICT） 现代远程教育 协作学习 对外汉语教学 质性研究